Lolita, 14 ans
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Qu'est-ce qu'un stéréotype ?
Une image toute faite.

Peux tu en donner des exemples (dans tous les domaines possibles) ?
Les blondes sont stupides, les femmes sont moins fortes que les hommes.

En quoi les stéréotypes peuvent-ils être gênants ou dangereux d'après toi ? N'hésite pas à dire si tu penses que ça n'a pas d'importance.
Oui car cela crée des images toutes faites sur les gens.

Cassandre, 13 ans
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Qu'est-ce qu'un stéréotype ?
Une généralité sur un type de personne.

Peux tu en donner des exemples (dans tous les domaines possibles) ?
Les gens qui vivent à la campagne sont sous-developpés, les filles sont plus sages que les garçons.

En quoi les stéréotypes peuvent-ils être gênants ou dangereux d'après toi ? N'hésite pas à dire si tu penses que ça n'a pas d'importance.
Ca donne une fausse image des gens et empêche de se faire sa propre opinion.

Samuel, 10 ans
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Qu'est-ce qu'un stéréotype ?
Une phrase toute faite.

Peux tu en donner des exemples (dans tous les domaines possibles) ?
Les blondes sont idiotes.

En quoi les stéréotypes peuvent-ils être gênants ou dangereux d'après toi ? N'hésite pas à dire si tu penses que ça n'a pas d'importance.
C’est dangereux, ça donne Hitler.

Nicolas, 16 ans
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Qu'est-ce qu'un cliché ?
Juger quelqu'un au premier abord, regrouper les gens par catégories sans les différencier.

Peux tu en donner des exemples (dans tous les domaines possibles) ?
Il fait du rap, c'est une racaille.

En quoi les stéréotypes peuvent-ils être gênants ou dangereux d'après toi ? N'hésite pas à dire si tu penses que ça n'a pas d'importance.
Le risque c'est de passer à côté de personnes dont pourtant on pourrait apprendre beaucoup.
C'est antisocial, ça ne permet pas de créer du lien.

Les relations filles/garçons : commentaires des élèves d'une classe de 6°2 du Collège Vallon des Pins à Marseille à propos du court-métrage Zcuse-moi.
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À la piscine les filles réagissent mal car les garçons les embêtent en les éclaboussant agressivement et font n'importe quoi. Alors elles s'énervent et commencent à leur crier dessus pour se défendre.

Le comportement des garçons change car cela ne leur plairait pas d'être assis à sa place dans le fauteuil roulant. Ils ont honte et sont stupéfaits et choqués parce qu'ils n'avaient pas vu qu'elle était handicapée. Elle est vulnérable et ne pouvait pas se défendre.
Ils savent que frapper une e) handicapé( e), c'est mal: alors ils s'excusent parce qu'ils se sont mal comportés. Ils regrettent ce qu'ils lui ont fait. Ils ont de la peine de la voir en fauteuil roulant.

La jeune fille n'a pas accepté leurs excuses parce qu'ils se sont mal comportés avec elle. Elle a vu le bâton dans la main du garçon avec qui elle s'était disputée. Ils lui ont fait beaucoup de mal dans la piscine quand elle était avec son amie. Elle croit que c'est parce qu'elle est en fauteuil roulant que les garçons s'excusent et que si elle n'avait pas été handicapée, ils l'auraient frappée. Elle refuse leurs excuses car elle ne veut pas de traitement de faveur.

La prochaine fois qu'ils la verront, ils arrêteront de la provoquer et de l'embêter. Ils seront plus sympathiques et respectueux avec elle et pourront l'aider et la protéger. Mais si son handicap est momentané, il se pourrait qu'ils l'embêtent à nouveau.

Ils auraient pu lui demander, sans l'embêter, comment elle s'appelle et pourquoi elle reste tout le temps au bord de la piscine .. Ils auraient dû avoir une histoire d'amour parce qu'ils sont capables de douceur. Dès le début tout le monde aurait pu s'entendre si les garçons avaient été calmes, gentils, raisonnables et plus corrects avec les filles. Ils auraient pu faire connaissance au lieu de s'insulter comme ils l'ont fait.

Ils ont reçu une leçon pour ne plus embêter les filles, parce qu'ils se sont rendus compte des conséquences de leur agressivité. Si elle n'avait pas été handicapée, et s'ils l'avaient attaquée, elle aurait pu être gravement blessée, et même devenir handicapée à cause de leurs coups.

On pourrait améliorer les relations entre les filles et les garçons en apprenant à se connaître les uns les autres et en prenant du temps à rester ensemble et si les garçons arrêtent d'embêter les filles et si les filles arrêtent d'embêter les garçons. Il ne faut pas jamais se frapper ni se disputer ni s'énerver, sinon il n'y a pas d'amour ni d'amitié. Il faut essayer de devenir ami, parler, se réconcilier et dire aux garçons d'être plus calmes et moins agressifs. Pas de chamailleries, ni de moqueries, ni d'insultes, ni de bagarres, ni de violence.

Les relations filles/garçons : témoignage de Mme Tridon, professeur de la 6°2 du Collège Vallon des Pins à Marseille à propos du court-métrage Zcuse-moi.
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Les élèves ont été vivement intéressés par les deux interventions du Centre Simone de Beauvoir au sujet des représentations de genre et des stéréotypes. Suite au visionnement du court-métrage Zcuse-nous, ils ont écrit des textes de réflexion individuelle autour des questions que le film mettait à jour. J'ai effectué un montage de leurs remarques en sélectionnant les plus intéressantes (voir le témoignages des élèves).

A partir du court-métrage Entretiens domestiques, ils se sont exercés à rédiger des résumés, ce qui a été l'occasion de mener un débat sur la façon dont sont représentés les personnages du film.

Ces deux interventions ont permis des réflexions importantes chez les élèves à propos des stéréotypes et des représentations imposés par notre notre société, ainsi que l'éveil de leur esprit civique.

Ces questions interpellent directement les pré-adolescents et sont utiles à la construction de leur personnalité et à l'affirmation de leur singularité. Ces réflexions peuvent agir comme des outils intellectuels dont ils se serviront pour résister au formatage parfois très violent véhiculé dans les représentations sexuées dans les médias.